Archief van de auteur

Oorlogswinter

Vroegâh, in de oorlog, toen was het koud. Mijn vader schreef er over in zijn memoires.

‘Voor mijn ouders werd het steeds moeilijker om aan eten te komen. Gelukkig verkeerde ons gezin in de gunstige omstandigheden dat mijn broers in het Westland bij Delft in de tuin werkten. Regelmatig namen ze groente en aardappels mee. Verder moesten we het doen met de rantsoenen die de distributiebonnen ons verschaften. Wel hadden mijn broers recht op extra voedselbonnen vanwege het zware werk dat ze als tuinder moesten verrichten. Die bonnen moesten afgehaald worden op het stadhuis van de gemeente waarbinnen het werk verricht werd. Voor mijn broers was dat de gemeente Schipluiden. Annie en ik kregen van mijn moeder de opdracht die bonnen op te halen. Maar lopen naar Schipluiden, dat was niet niks, dat was heen en terug ruim tien kilometer. Daarom stelde ik Annie voor om “een karretje te pikken”, oftewel achteraan de klep van een vrachtwagen te gaan hangen. Dan konden wij op de reserveband staan. Spoedig hadden we beet. Met grote vaart reden we richting Schipluiden. De chauffeur was er zich niet van bewust dat hij twee clandestiene passagiers vervoerde. Als de auto een bocht nam, moesten we ons goed vasthouden. Het was allemaal best riskant wat we deden. Ik hoopte maar dat de chauffeur in het dorp wat gas zou terugnemen, zodat we er veilig zouden kunnen afspringen. Maar toen we er aankwamen ging de auto net even te snel. Toen we toch sprongen -we moesten wel- schoof Annie languit over de grond. De kousen kapot en schaafwonden op haar knieën. Ik weet niet wat voor verhaal we bij moeder hebben opgehangen, maar dat we er van langs gekregen hebben is zeker. ‘s Winters sloeg de kou toe, want ook de kolen waren op de bon. Kou lijden was soms erger dan honger lijden. En in dat oorlogsjaar was de winter streng.’

Beemster Bloem

Er is een nieuwe bloemenwinkel in Purmerend. Beemster Bloem. Een topwinkel op een toplocatie in de binnenstad. Ik kwam er langs toen ik door de Dubbele Buurt, vanaf de Koemarkt richting de Kaasmarkt liep. De winkel is van Dorien en Petra. Stoere ondernemende meiden, die het in een econmisch moelijke tijd aandurven om een winkel in bloemen te beginnen. ‘Terug naar de basis van een goed leven, met aandacht voor kwaliteit.’ Dat is waar Beemster Bloem voor staat. Beemster Bloem wil producten van hoge kwaliteit tegen een scherpe prijs aanbieden. En dat zie je, als je de winkel binnenkomt. Het gaat om de bloemen, die zijn prachtig! Vooral de rozen uit Colombia (?!) springen in het oog. Aparte exemplaren, maar onmiskenbaar mooie rozen. ‘En het zijn niet van die rozen die je na een paar dagen weg kan gooien’, aldus een enthousiaste Dorien.

Cliënt is koning

Mijn zus is een cliënt. Ze woont in een kleinschalige woonvoorziening voor verstandelijk gehandicapten, in een woonwijk in Purmerend. Cliënten heb je ook in verzorgingstehuizen, ziekenhuizen en andere zorginstellingen. Ik vind het een raar woord, cliënt. Cliënt klinkt als een patiënt die je klantvriendelijker moet behandelen. Alsof het woord dat je gebruikt daar invloed op heeft. Ik zou zeggen waarom niet gewoon bewoner, of meneer of mevrouw. Of in het geval van mijn zus: Hester?

Onderwijsparagraaf geschreven door BON

Voor wie er nog aan twijfelde, de onderwijsparagraaf uit het regeerakkoord is geschreven door Beter Onderwijs Nederland (BON). De vijf kernpunten van BON en de bijpassende citaten uit het regeerakkoord:

  • Geef de docent zijn vak terug.

Regeerakkoord: Om te komen tot meer excellent onderwijs is meer structuur en focus op kennis nodig. (…) Uit onderzoek is verder gebleken dat ook scholen met een radicaal vernieuwend onderwijsconcept deze problemen kennen. Deze scholen zullen dus sneller met sluiting geconfronteerd worden.

  • Het management moet in dienst staan van het primaire proces.

Regeerakkkoord: In alle opleidingen komt de kerntaak van het geven van goed onderwijs in voldoende contacturen centraal te staan. Management en staf zijn hieraan dienstbaar.

  • Zeggenschap over de inrichting van het onderwijs binnen de instituten moet liggen bij leraren en docenten.
  • Organiseer goed onderwijs door hoogopgeleide docenten.

Regeerakkoord: ‘Versterking Rol Professional Er komen meer goede en professionele leerkrachten. Vakmensen moeten hun vak kunnen uitoefenen. De overhead wordt beperkt, er komt meer ruimte voor vakmanschap in het onderwijs. Het programma Leerkracht van Nederland, het actieplan om het lerarentekort aan te pakken en de kwaliteit en positie van leraren te versterken, wordt voortgezet. De kwaliteitsverhoging van de lerarenopleiding wordt voortgezet. Binnen een jaar komt de sector met een beroepsregister waarbij de inschrijving is gekoppeld aan een periodiek bijscholingsvereiste.

  • Het grootste deel van het onderwijsbudget moet gaan naar het primaire proces.

Regeerakkoord: ‘De prioriteiten binnen de onderwijsbegroting worden herschikt ten gunste van de kwaliteit van het onderwijs. Maatregelen en geld zijn nodig om een forse kwaliteitsimpuls te kunnen geven. Dit kabinet maakt geld vrij om het primaire onderwijsproces te versterken. Ten behoeve daarvan zijn met name die onderdelen van de begroting, die niet bijdragen aan het primaire proces, geschrapt of verminderd.

Samenvatting regeerakkoord paragraaf onderwijs HIER (pdf).

Plandit in de race voor NOT Innovatieprijs

Vernieuwend én praktisch: dat was dit jaar het criterium voor nominatie voor de NOT Innovatieprijs. De jury heeft vooral gelet op de toepasbaarheid van de gepresenteerde  vernieuwingen. Zijn ze haalbaar en betaalbaar voor de gemiddelde school en zijn personeel? De NOT-Innovatieprijs is een krachtig instrument om innovaties in het onderwijs te stimuleren en een bredere bekendheid te geven. Een deel van het inschrijfgeld voor deelname aan de prijs komt ten goede aan het project Special Heroes, dat sport en beweging stimuleert onder jongeren binnen het speciaal onderwijs.

De vakjury:

PLANDIT is een online huiswerkplanner die voor de gebruiker een op maat gemaakte persoonlijke planning maakt. Wekelijks is er oudercontact. De jury waardeert in dit product de eenvoudig te realiseren samenwerking tussen leerling, ouders en school. “Het systeem lijkt in eerste instantie vooral bruikbaar in het voortgezet onderwijs, maar ook toepassingen voor (zorg)leerlingen die behoefte hebben aan structurering van hun activiteiten moeten zeker een kans krijgen.”

De vakjury bestaat dit jaar uit de leraren van het jaar, schooljaar 2009-2010: Harm den Dekker, Andrew Niemijer, Tineke van der Steen en Frans van Rooij, lid van het dagelijks bestuur van de stichting NOT. De uitreiking van de prijs vindt 25 januari 2011 plaats tijdens de opening van de NOT 2011, in Jaarbeurs Utrecht.

Persbericht HIER.

Weedy Sea Dragon

De Weedy Sea Dragon is nauw verwant met het zeepaardje, maar ís dus geen zeepaardje. De naam heeft hij te danken aan de uitsteeksels op zijn lijf. Deze zorgen er voor dat hij zich goed kan verstoppen tussen het wier op de bodem van de zee. De Weedy Sea Dragon komt uitsluitend voor in het zuiden van Australië en rondom het eiland Tasmanië. En in zeeaquariums.

Maar wat is het?

Alien life form? Neuhh. Een filmpje gemaakt met een iPhone 4 ergens in een zeeaquarium in Californie, Verenigde Staten? Jaa! Maar… wat is het?

Regeerakkoord onderwijs (2)

Waarom zelf het regeerakkoord samenvatten als anderen dat al hebben gedaan. Op de website van de VO-raad tekst en uitleg, inclusief opsomming van de belangrijkste punten uit de onderwijsparagraaf. De grote vraag blijft: HOE gaat de regering er vorm aan geven? En met welke middelen? Het ambitieniveau is hoog, maar investeringen blijven achterwege.

Hoe ziet het overheidsbeleid er de komende vier jaar uit als het aan dit kabinet ligt? Allereerst valt op dat er netto wordt bezuinigd op het voortgezet onderwijs. Ondanks de bewering van Rutte dat er wordt geïnvesteerd in onderwijs, laten berekeningen toch echt andere voornemens zien. In totaal tellen wij €165 miljoen aan investeringen in het voortgezet onderwijs, tegenover maar liefst €337 miljoen aan bezuinigingen. Een netto bezuiniging van ongeveer €170 miljoen dus.

De tekst van het regeerakkoord in bullets

  • “De basis op orde, de lat omhoog”.
  • “Om te komen tot meer excellent onderwijs is meer structuur en focus op kennis nodig.”
  • De invoering van Passend Onderwijs wordt voortgezet.
  • LWOO en PRO worden gebudgetteerd.
  • Het aantal profielen in HAVO en VWO wordt teruggebracht.
  • Exameneisen worden (verder) aangescherpt om diploma-inflatie te voorkomen.
  • Scholen krijgen meer ruimte om het onderwijsproces in te richten.
  • Er wordt ingezet op het versnellen van excellente leerlingen en het tegengaan van vertraging.
  • Specifieke subsidies zullen zo veel mogelijk worden omgezet in lumpsum.
  • Er wordt toegewerkt naar een absolute kwaliteitsnorm waarbij de toegevoegde waarde (leerwinst) zwaarder meeweegt. Scholen kunnen ook het predicaat excellent verdienen.
  • Er komen verplichte leerlingvolgsystemen met uniforme toetsen.
  • Er komt meer ruimte voor prestatiebeloning, zowel van personen als van teams.
  • Docenten en schoolleiders krijgen een scholingsplicht.
  • Er komt meer ruimte voor extra lessen en een passend aanbod voor hoogbegaafdheid.
  • Plusvoorzieningen en wijkscholen zullen structureel gefinancierd gaan worden.
  • De gebouwen, infrastructuur en faciliteiten in het onderwijs worden in weekeinden en vakanties meer gebruikt voor opleidings- en scholingsactiviteiten zoals zomerscholen en leven lang leren-activiteiten.
  • Aan de vrijheid van onderwijs zoals gewaarborgd door art. 23 Grondwet, wordt niet getornd.
  • Het programma Leerkracht van Nederland wordt voortgezet.
  • Binnen een jaar komt de sector met een beroepsregister waarbij de inschrijving is gekoppeld aan een periodiek bijscholingsvereiste.
  • De kwaliteitsverhoging van de lerarenopleiding wordt voortgezet.
  • Het kabinet komt met een actieplan tegen laaggeletterdheid.
  • Ouders zijn mede verantwoordelijk (ook financieel) voor de taalontwikkeling van hun kinderen.
  • De aansluiting tussen de verschillende vormen van onderwijs wordt verbeterd.
  • De keuze voor pakket, loopbaan of studie wordt vereenvoudigd, onder meer door doorlopende leerlijnen, het volgen van lessen en colleges in vervolgonderwijs en studiekeuzegesprekken.
  • Scholen gaan roosters zonder tussenuren maken en voorkomen lesuitval.
  • Het aantal voortijdig schoolverlaters wordt door het programma “Aanval op de uitval” teruggebracht tot hoogstens 25.000.
  • VM2-experimenten worden voortgezet en uitgebreid.
  • De drempelloze instroom in MBO-2 verdwijnt.
  • Overhead in het onderwijs wordt beperkt.
  • (Zeer) zwakke scholen die hun onderwijsproces niet binnen 1 jaar op orde hebben worden gesloten.
  • Bij de beoordeling weegt eveneens zwaar hoe scholen aandacht geven aan integratie. Scholen worden gestimuleerd contracten te sluiten met ouders over bijvoorbeeld het meedoen aan oudergesprekken, tegengaan van verzuim en spijbelen, fatsoenlijk gedrag en het spreken van Nederlands op school.
  • Het kabinet streeft naar meer sportlesuren in basis-, beroeps- en voortgezet onderwijs.
  • “Uit onderzoek is gebleken dat het islamitisch onderwijs zwakke kanten kent qua bestuurskracht, onderwijskwaliteit, burgerschapsvorming (rechtsstaat) en rechtmatigheid van de besteding van middelen. Uit onderzoek is verder gebleken dat ook scholen met een radicaal vernieuwend onderwijsconcept deze problemen kennen. Deze scholen zullen dus sneller met sluiting geconfronteerd worden. Bij de beoordeling weegt eveneens zwaar hoe scholen aandacht geven aan integratie.”
Archief